Creative environment of scientific and educational environment: methodology, technology of professional and personal development

Актуальность статьи определяется масштабностью и сложностью возникающих проблем в утверждении формировании технологического суверенитета страны, переосмысления перехода на принципиально новые технологии решения социально-экономических задач. Данные обстоятельства требуют результатов трансформации системы образования условиях к традиционной социальной системе подготовки специалистов, научного обоснования, обогащения методологии профессиональной кадров для такой важнейшей отрасли как строительство. Многообразие методов, форм, путей, раскрытие выявление развивающегося потенциала пространственно-предметной, информационно-образовательной, учебно-образовательно – научной среды вуза одно из важнейших оснований образования, личностного развития специалистов. Цель заключается обосновании пространственно-предметной фактора обеспечения эффективности профессионального обучающихся, формирования их творческого процессе саморазвития самообразования. Образовательная среда литературе представлена исследованием ее методологических, социальных, организационно-технологических с выделением характерных педагогического процесса компонентов учебного, профессионального, социального, исследовательского. Авторами обоснованы раскрыты возможности креативными структурами вуза, определяемые творческие пространства, объединяющие среды, условия генерирования образовательной, социальной, экономической, культурной, знаниевой деятельности студентов, реализации процессов саморазвития, самообразования, самовоспитания. Креативные центры Казанского государственного архитектурно-строительного университета («Прочность», «Буфет», «Системы», «Технологии», «Дороги», «Городское планирование», «Цифра», «Наследие», «Архитектурная физика», «Девелопмент», «Основы» др.) представлены трансформирующиеся пространства учебных помещений, открытой планировки, технико-технологического наполнения соответствии характерными инновационными требованиями по направлениям специалистов архитектурно-строительной сферы. The relevance of the article is determined by scale and complexity problems that arise in establishment formation country's technological sovereignty, rethinking transition to fundamentally new technologies for solving socio-economic problems. These circumstances require results transformation education system context traditional social training specialists, scientific justification, enrichment methodology professional such an important industry as construction. variety methods, forms, ways, disclosure identification developing potential spatial-subject, information-educational, educational-educational-scientific environment university one most foundations education, personal development specialists. purpose substantiate spatial-subject a factor ensuring efficiency students, determine their creative process self-development self-education. In general, educational literature represented study its methodological, social, organizational with allocation components characteristic pedagogical educational, professional, research. authors reveal possibilities providing structures, which are essentially defined spaces unite environments, conditions generating economic, cultural, knowledge activities implementing processes self-development, self-education, Creative centers Kazan State University Architecture Civil Engineering - "Strength", "Buffet", "Systems", "Technology", "Roads", "Urban Planning", "Digital", "Heritage", "Architectural Physics", "Development", "Basis" others presented transforming premises, open planning, technical content accordance innovative requirements implementation areas specialists construction industry.